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在教育高质量发展的时代命题下，北京市陈经纶中学保利分校以“循证教育”为方法论内核，聚焦问题化学习课堂的深度重构，于4月15日开展了“循证视域下问题化学习课堂”的深入探索。本次活动联合东部子集团成员校展开，以保利分校为主会场开展教研探讨，陈经纶中学教育集团副校长程木昌、姚维红主任，集团初中学段牵头人、本部初中校区校长李威，保利分校校长荣丽以及东部子集团相关干部及教师代表参加。 

活动以特色循证系列课程作为开篇。来自不同校区的老师们依据“获取证据、审视证据、整合证据、评价证据、应用证据”这一严谨流程精心打造课程，总计十三节特色课于保利分校各个教室依次开展。 

特色课程结束后，学生们在一层大厅准备了一场特色音乐演奏，并向老师们介绍了围绕“春节申遗”“杭州徽州研学”“AI赋能”三大主题精心绘制的主题展板。此外，老师们还参观了保利特色地质博物馆。 

循证视域下问题化学习课堂深入探索交流分享环节由保利分校郑欣副主任主持，于阶梯教室拉开序幕。 

荣丽校长作“循证教育实践探索”主报告，对循证教学的起源、步骤、作用及课堂中的实践运用作了细致介绍；民族分校陈壁君老师的《再游桃花源》和保利分校地理组的《探秘矿物看家乡变化》课例对问题化课堂教学实践作了回顾；保利分校物理组《设计节能小屋》课例对大数据背景下证据导向的项目式学习作了讲解。最后，荣丽校长提出教师在教学过程中要不断进行证据调整，螺旋式提升教学方法的期望。 

第二阶段由东部子集团小初不同学段的学生代表以“AI赋能”为主题进行特色活动展示。同学们用AI技术构建文创作品，解码春节文化申遗保护；与喜爱的课本人物“闻一多”先生进行跨时空对话，借助数智赋能完善研学攻略；以历史剧传承红色根脉，以工程思维搭建塔台模型。多元场景的精彩展示，赢得了在场教师的高度认可。 

活动最后，程木昌副校长进行总结点评，指出本次研讨活动改变了过往单一的研讨形式，鼓励各分校积极申报集团展示活动以及好课共享，并以保利分校生化组《制定我的泡菜制作指南》为课例为大家做循证理论讲解；同时以小学语文课文《过草地》联合物理实践开展的跨学科学习作为课例对开展跨学科教学的初心做了强调。最后，程木昌副校长肯定教学活动中过程的重要性，指出这也是教师们需要不断探寻的教育重点所在。

此次循证视域下问题化学习课堂探索活动，既是对“循证教育”方法论的深度践行，更是对教育高质量发展路径的创新叩问。东部子集团将以此次活动为新起点，继续深耕循证视域下的问题化学习，让证据意识成为课堂转型的催化剂，让真实问题成为素养生长的孵化器。这场始于课堂的深度变革，终将在高质量教育发展的蓝图上，勾勒出更富生命力的育人图景。